「なんで学童の指導員をしているのか？⑲」

「なんで学童の指導員をしているのか？⑱」に、
「（学童でやっていることは）僕が大学で学んできたことや、実習で見てきた学校に比べて、あまりに体系だっていなかった」と書いた。
⑱からの流れが切れてしまうが、なんでそういうことになるか、ということを僕なりに説明しておきたいと思う。

まずそもそも学童保育には公的資格と、法的根拠がない。
例えば小学校の先生になるには、教員免許を取らなくてはいけない。なんでかというと、学校教育法にそう示されているから。教員免許が公的資格で、学校教育法にかかれている、ということが法的根拠になる。つまり「学童の子どもたちをみるためにはこういったことを勉強してからじゃないとだめですよ！」ということを国は決めていないということだ。体系だっていないのも当然である。
大田原市では「幼稚園や小学校の教員免許、保育士や児童厚生員等の資格を持っていることが望ましい」ということになっているようだけれど、「望ましい」だけであるから、何の資格もなくてもなれる。そのこと自体もどうなのか？とは思うのだけれど、仮に上のような資格を持っていたとしても、学童は幼稚園でも小学校でも保育園でもないので、十分とは言えない。学童がどういった場所であるべきなのか、学ぶ必要がある。
県や市町村で研修を課しているところもあるが、数も少なくそれだけでは足りないので、全国学童保育連絡協議会や、県や市の学童保育連絡協議会という組織、地域の指導員会などが、自分たちに必要な研修を自分たちの手で作って、勉強をしているという状況なのです。

では、実際、どんな人がどんな風にして学童で働くようになるのか？
大田原では、多くの指導員は、知り合いの指導員に誘われて学童保育に入ってきている。
僕も、大学の時に知り合いの指導員さんから誘われて長期休みのアルバイトに入ったのが最初の学童とのかかわりだ。
僕はどんな説明をされたか明確に覚えていないのだけれど、「子どもたちをみているだけでいいから」というような説明を受けて学童の指導員を始めた、ということを話す人もいる。

大田原のほとんどの指導員が子育てを終えた母親だ。
午前中の時間を使って主婦としての仕事をしながら、午後の時間で働きたい、というニーズに学童保育指導員の仕事はぴたりとはまる。
若い人が入ってくることもあるが、単純に給料が少ないので、辞めていってしまう。
労働時間は５時間（今は１時半～６時半）、月９万円の仕事。主任でも９万５千円。昇給なしの１年雇用。これだけでは食べていけない。
なので、そもそも若い人を学童に入れようという発想自体はほとんどない。
若い力がもっと入ってきてほしい、長く続けて専門性を培っていってほしいと心から願うが、知り合いに「学童で働いてみない？」とはとても言える待遇ではない。

続く